DIY Atelier : Les Animaux de Compagnie (PDFs)

September 7, 2017

 

 

Le principe :

L'enfant manipule les figurines des Animaux de Compagnie que vous aurez choisies, puis les cartes correspondantes, pour pouvoir par la suite procéder à l'association par paires animal/carte, procédé préfigurant la lecture.

 

L'utilité:

L'enfant est en général instinctivement attiré par les êtres vivants, encore plus par les animaux qu'il adore observer. Cet atelier est en effet particulièrement adapté pour les tous jeunes enfants.

Tout en suivant votre enfant dans sa curiosité à propos de la vie qui l'entoure, vous pourrez lui donner des informations concrètes et enrichissantes sur ce sujet passionnant.

L'enfant découvre chaque animal grâce aux figurines, les manipule, il en fait de même avec les cartes plastifiées. Il pourra par la suite les associer par paires en déposant chaque animal sur la carte correspondante.

Vous pourrez par la suite poursuivre vos découvertes du monde animal ensemble : visite dans une ferme éducative pour observer "en vrai" des animaux, observation d'un de vos animaux de compagnie si vous en avez... 

 

Ingrédients:

Vous trouverez 3 PDF ci-dessous pour cet atelier. En fonction de l'âge de votre enfant :

1/ S'il est très jeune, dès qu'il sait saisir des objets, vous pouvez opter pour les cartes où figurent  "les images" pour commencer. Vous enrichirez déjà son vocabulaire. Par la suite, vous pourrez procéder à une mise en paire avec les figurines, selon la méthode développée par Maria Montessori (et qui aide l'enfant à conceptualiser qu'un objet réel correspond à une image précise)

2/ Si votre enfant est un peu plus âgé, dès 2 ou 3 ans parfois, et que vous chercher une familiarisation à la lecture, vous pouvez utiliser directement les cartes de "mise en paires" et de "référentiel".  

 

- des figurines d'Animaux de Compagnie. Nous avons choisi le chien, le chat, le lapin, la souris, la tortue, la grenouille, et le poisson, mais d'autres animaux figurent sur les PDFs, que vous pouvez également personnaliser (la police utilisée, "Cursive standart", peut se télécharger et s'installe facilement sous Word).

- des petites cartes comportant les photos des figurines. En fonction de l'âge de votre enfant, vous trouverez le PDF qui vous convient ici :

Les Animaux de Compagnie - les images -

Les Animaux de Compagnie - le référentiel -

Les Animaux de Compagnie - la mise en paires -

- une plastifieuse à chaud, pour rendre les cartes presque indestructibles! (la mienne est au format A3 et vient de chez Lidl, 20€. Comment ai-je fait pour vivre sans?)

- du matériel de découpe : un massicot pour aller vite, sinon de bons ciseaux, car les cartes  une fois plastifiées sont relativement épaisses.

- un petit panier pour ranger le tout et mettre l'atelier à disposition de l'enfant.

 

 

Recette :

Cet atelier peut être introduit à des âges variés. Selon l'âge de l'enfant, vous pourrez lui présenter seulement les figurines, ou les figurines et les cartes avec leurs images. Pour un enfant qui veut travailler avec les mots, on ajoutera aux cartes les noms des animaux.

 

Si l'enfant est tout jeune (dès qu'il peut saisir et manipuler des objets tout seul!) lorsque vous lui présentez l'atelier, seules les figurines sont nécessaires (n'hésitez pas à en réduire le nombre, vous introduirez les autres au fur et à mesure). Vous pouvez ainsi lui présenter les animaux, qu'il pourra étudier à son rythme. 

 

Nous avons choisi la marque Schleich pour la qualité presque incomparable de leurs figurines (sissi, je vous jure!) autant dans la finesse des détails (mamelles, sabots, cornes, pelage...), que leur robustesse, le choix des animaux... La qualité des figurines est importante pour une meilleure observation.

Le site de Schleich, c'est par ici! (très utile pour capturer les images exactes des figurines que vous aurez choisies!)

 

1. Dans un premier temps, proposez à l'enfant les figurines à manipuler et à observer. S'il est très jeune, seules 3 ou 4 figurines sont nécessaires, vous introduirez d'autres animaux par la suite, lorsqu'il aura bien observé les premiers.

Selon l'âge de l'enfant, et au fur et à mesure de ses manipulations, vous pourrez nommer ensemble les animaux, imiter leurs cris, décrire les parties de leurs corps (poils/plumes/laine, sabots, bec, cornes...) comparer avec nous (pieds vs pattes, nez vs groin...) les comparer entre eux (plus petites/ plus grandes oreilles) parler de leur habitat, de leur alimentation... à vous de choisir et d'adapter les notions abordées. Lâchez vous!

(Vous verrez les cris d'animaux, c'est toujours un succès. Notre Capitaine Pirate ne m'a même pas trouvée ridicule (enfin elle ne me l'a pas dit...:-D) lorsque j'imitais le cri de la tortue. Et oui, ça crie aussi (probablement) une tortue, nan..? Vous apprécierez également la différence de cri entre le lapin et le cochon d'Inde. Et oui, en plus il faut que ce soit différent..! Je me suis amusée je vous dit pas!)

 

2. Dans un second temps, lorsque l'enfant aura eu tout le temps de découvrir chaque animal dans le détail au cours de différentes sessions, vous pourrez lui proposez les cartes-images pour qu'il les manipule et les observe également.

Vous pourrez nommer les animaux ensemble, parler des sujets abordés lors de l'observation des figurines et pourquoi pas enrichir encore un peu plus ses connaissances!

 

3. Et enfin, vous pourrez procéder aux associations par paires en faisant correspondre à chaque animal la bonne carte-image.

Par exemple, vous demandez à l'enfant de disposer les cartes-images sur la table (s'il est jeune c'est vous qui le faites), puis vous lui demandez de poser sur chaque image l'animal correspondant. 

Cet atelier est auto-correcteur, car si l'enfant n'associe pas la bonne paire, il s'en rendra compte normalement tout seul. Dans le cas contraire, reprenez ses autres associations : évoquez celles qui sont correctes avant de lui demander quel est l'animal sur la carte, puis si cela correspond à la figurine déposée dessus. L'erreur sera corrigée, ensemble.

 

 

Vous pouvez de plus aller copier vos images directement sur le site de la marque, elles correspondront ainsi vraiment aux figurines et l'association en sera facilitée (hum, si vous prenez du Schleich...).

 

 

Plus tard, vous pourrez faire évoluer cet atelier vers la reconnaissance des mots. En réutilisant vos cartes, et à l'aide de nouvelles avec noms, utilisez la méthode des "cartes classifiées" (développée par Maria Montessori), que vous pourrez découvrir ici, si vous ne connaissez pas déjà.

 

 

A bientôt,

France.

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